若自然知道山村的小孩子们对通讯需求的急切，但她还是不得不泼了盆冷水，指出了这个愿望实现的可能性不大，“更别说光有手机也没用，他们还要买电话卡，交电话费，有几个家庭有闲钱让孩子这么打长途？没几天手机就会变成没用的砖头。”

“那还是买校服更容易……”

黛文婷有些失望，“不过留守儿童想要和父母沟通的需求也确实合情合理，我觉得他们的父母在外打工，应该也希望能经常见到孩子的样子、听到孩子的声音。”

但杜若说的对，真要购置完校服，能留下来买手机的预算就不多了，根本没办法实现他们的愿望。

“其实，想要两全其美也不是不可以……”

一直在旁边默默听着的秦朗摸着下巴沉吟。

他抬起头，突然说。

“咱们学校不是还有个‘多媒体教室’吗？”

“多媒体教室？”

几人均是一愣。

捐赠这家红星小学的爱心企业是参考城市里的小学教学楼建造的山村小学，并没有因为它是建在偏远山村就偷工减料，自然也包涵“多媒体教室”，甚至还为多媒体教室准备了投影机、幕布和计算机等多媒体设备。

可惜后来支教的几位老师没有一个是学计算机的，这破地方又长期没信号没网，多媒体教室就成了个摆设，就连笔记本和打印机、投影仪等设备也被张校长当做贵重物品拆下来锁了起来。

“以前那是没有网没有设备，多媒体教室也只能空着。现在我们有了信号增幅器，又买了无限流量的上网卡，我可以在多媒体教室里接上网，到时候再买几台手机，再加上电脑上可以装上微信，咱们可以让孩子们跟父母通过视频联络父母，咱们只要教会他们怎么使用就好，只是买一些必要设备的话，花不了多少钱。”

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