尤其看见第三个竟然是什么狗喘气，我郁闷地着实不轻，学唱歌还要跟狗学喘气啊！

施老师见我目不转睛地盯着计划表看，他又对我继续道：“影响音质的要素有以下几点:呼吸、横隔膜、声音共鸣、口腔个部位灵活性。咱们人类的发音器官一般分为三个部位-呼吸器官,喉头和声带,咽腔和鼻腔。人类的声音是有呼吸的气流造成的,气流是声音的原动力,正常的呼吸是语言流畅的基本条件。”

。。。。。。

接下来就是两节课的开声练习讲解，从悦韵学校走出来后看见三舅正坐在门口抽着烟，我心中立刻升起一股暖意，这种暖意似乎可以驱走世间一切严寒和一切的不愉快。

“哼哼哼。”

“嘿嘿嘿。”

“哈哈哈。”

一回家我快步走回卧室，从书包里拿出开声练习计划表后，就跟着上面的内容回忆着施老师给我讲解时的场景开始做开声练习。

从此以后，很长一段时间里，资深自闭症患者丁二比我变成了资深精神病患者，整天没事就哼哼哈嘿的。

到了后天，我扛着吉他再次来到悦韵学校，走进袁钰函老师的教室后我发现好像没有前天那么紧张了。

相比上课时不苟言笑的施老师，袁老师说话时总是笑眯眯的让人看着感觉亲切的不得了。

“呵呵，你别老抱着吉他站着啊，吉他是你的没人跟你抢。”袁老师半开玩笑轻松气氛道。

“你是哪个学校的？”

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