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从理论到实践，中学物理教师如何进行有效的教学。

随着时代的改变，教师的角色的早已经从知识的传授者转变为引导者和促进者，课程的执行者转变为建设者和开发者，从传统意义上的教书匠转变为教学研究者和反思实践者，在这样的新时代背景之下，从教学的理论到实践操作，中学物理教师的教学逻辑也悄然发生着改变，如何进行有效的教学，理论实践相结合，达到教学最有效。

(1)要以学生的进步和发展为宗旨，教学有效与否，要通过学生来体现！

学生是学习的主体，教学的展开如果没有学生的有效参与，那么教学就是无效的，失败的。要让学生积极参与，必须在学生的非智力因素方面多下功夫，让学生在学习的动机、学习的毅力、学习习惯、学习方法、学习情绪等方面多做工作，激发学习的积极性，让更多的学生积极参与到学习中来。

教师必须树立学生的主体地位，应该有效的教学关注学生的发展，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。在教与学的活动过程中，学生学习的发生和学生知识能力的形成是最重要的，学生是获取知识和技能的那一方，是产生发展变化的一方，是处于主要、重要地位的一方。

教师虽然看似主导着课堂的进程，但是教师只是在为学生头脑中的变化创造条件，不管是讲授还是展示，还是安排学生自己练习、合作活动等，目的都在于帮助学生内在产生积极的变化，对知识点产生关注、记忆、理解、转化为能力等等。教学不在于老师讲得多么天花乱坠，而是要看教学过程结束以后学生变成了什么样子，是不是掌握了需要掌握的知识技能。

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