证明过程还要接受房间里各位老师教授的质疑提问。

这些人包括邹教授在内，虽然面上和善，但提的问题一个比一个刁钻，压根没有照顾程音还是个学生的心思。

萧函倒是耐心，一一作出了回答，逻辑清晰，思维缜密，是她惹出来的‘麻烦’，也该由她收拾。

萧函的班主任宋老师感觉自己旁观了一场小型的研讨会，而其中当之无愧的主角，就是她的学生萧函。

连和她一起来的那位数学省队的老师，竟然也拿出笔在随身带的备忘录上推导验证了起来，还认着听着萧函和其他老师的问答。

宋老师听不懂他们说的什么定理，但光是看这样子，就能感觉到萧函的厉害。

在第一次看到这个全新定理时，他们还在惊叹于这个学生的数学天赋。

但听完她整个详细缜密的验证分析过程，见识到她所构建出来的庞大数学世界后，现在已经无法随意将她看做是一个普通的高中学生了。

到最后，已经无人提出质疑了，也完全相信了这就是萧函推导出来的。

结束时，邹教授提了一个问题，“还能继续推导下去吗？”

萧函摇了摇头，“我暂时只推导到这一步。”

邹教授也没多少可惜，萧函表现出来的数学才能已经让他赞叹不已了。

事实上后面还有几条建立在之上的新规律，但萧函表现出这些就够了，全部写出来，那就真的是妖孽了。

而会不会有人凭着她拿出的这条定理进一步推衍出其他几条新规律，萧函不但不在意，反而乐见其成。

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